سجلات الموجه الفني
ويعتبر التوجيه الفني في الأنظمة التربوية الحديثة مراقباً للجودة النوعية في النظام التربوي، وبحكم موقعه الميداني فهو يرصد عن قرب صورة دقيقة للأداء التعليمي من ناحية، ومدى فاعلية المناهج والتقنيات والطرق التربوية من ناحية أخرى وذلك من خلال الاطلاع على نتائج التعلم والتعليم, ومن ثم يقوم بتغذية راجعة تتمثل في تقديم معلومات دقيقة من واقع الميدان يكون لها أثرها المباشر في تطوير الخطط والبرامج وأنشطة التدريب في أثناء الخدمة، بل وفي إعادة النظر في الأهداف التربوية ذاتها، ولذلك فإن جهد الموجه الفني يأتي من قيمة ما يقدمه من معلومات يكون لها تأثير مباشر على الإصلاح والتطوير
أولاً : المفهوم الإجرائي للتوجيه الفني :
لقد حدث تطور في مفهوم التوجيه الفني خلال العقدين الأخيرين ، شأنه في ذلك شأن كثير من المفاهيم التربوية ، التي تنمو وتتطور نتيجة الأبحاث والدراسات والممارسات التربوية ، وبخاصة بعد أن كشفت هذه الدراسات والأبحاث عن قصور الأنماط السابقة للتوجيه الفني ( التفتيش و التوجيه ) ، وحاولت هذه الدراسات إحداث التغييرات المرغوبة في العملية التعليمية . كما حاول الإشراف التربوي الحديث تلافي أوجه القصور ، من خلال نظرة شاملة للعملية التعليمية والتربوية تتمثل في المفهوم التالي للتوجيه الفني :
" التوجيه الفني هو عملية فنية ، شورية ، قيادية ، إنسانية ، شاملة ؛ غايتها تقويم وتطوير العملية التعليمية والتربوية بكافة محاورها " .
وفي ضوء ما سبق يمكن أن نحدد مفهوم التوجيه الفني إجرائيا بما يلي :
هو " عملية فنية هادفة ؛ لتطوير بيئات التعلم ، وتقويمها وإدارتها ، بما يكفل تجويد عمليات التعليم والتعلم ، وتحسين مخرجاتها النوعية " .
يحتفظ الموجه بسجلات تنظم عملية التوجيه ويتأكد الموجه الاول من تواجدها مع الموجه وهى :
1- سجل اسماء المدارس التي يشرف عليها وعنوان كل منها ورقم التليفون او الفاكس ويسجل نوع المدرسة ( رسمى – خاص - تجريبي – تربية خاصة – فني – ابتدائي – إعدادي – ثانوي – لغات – دولية )
2- سجل ميزانية المدارس وتشمل عدد الفصول ونوعيتها .
3- سجل صحائف أحوال المعلمين وتحديث هذه السجلات مع كل ترقية وتضم كود المعلم والبريد الالكتروني والرقم القومي وباقي البيانات الرسمية المتعارف عليها .
4- سجل العجز والزيادة في هيئات التدريس لكل مدرسة .
5- سجل المناهج الدراسية وتوزيعها على باقي أشهر السنة .
6- سجل أسماء الكتب المقررة والمراجع الهامة وتحليل المناهج .
7- سجل زيارات الفصول وتقارير الزيارة .
8- سجل حركات التعيين أو الندب او النقل أو الاجازات
9- سجل إجتماعات المكتب الفني
10- سجل أهم القرارات أو القوانين الوزارية
11- سجل جداول المعلمين وتحديثها
12- سجل يحتوى على بعض المواقع الإلكترونية التى تخدم المنهج
13- سجل الموقع الإلكترونى أو صفحة على مواقع التواصل الإجتماعى لسرعة التواصل والمشاركة
أعمال الموجه الفني في النصف الثاني من العام الدراسي
- تقوم فكرة التوجيه على كيفية مساعدة المعلم على النمو الناجح في العملية التعليمية مما يؤهلهم على رفع مستوى الطلاب واعدادهم في بناء المجتمع الحديث
- الموجه الفني قائد تربوي يقوم بارشاد المعلمين من اجل تحسين العملية التربوية
- يقوم الموجه باستكمال دورة في النصف الثاني من العام الدراسي عقب انتهاء عطلة نصف العام في متابعة وتوجيه وتقويم اداء المعلم كالآتي :
1- التأكد من وصول كتب الفصل الدراسي الثاني ومدى كفايتها لأعداد الطلاب ومطابقتها للمنهج الجديد او المعدل .
2- التأكد من عدم وجود عجز في المعلمين ووضع خطة مع الموجه الأول لسد العجز .
3- متابعة تنفيذ توجيهات الزيارات الفنية في النصف الاول .
4- الإطمئنان على تقديم المستوي العلمي والتحصيلي للطلاب من واقع تحليل نتائج الفصل الدراسي الاول
5- اعداد خطة لرفع مستوى الطلاب في حالة تدنى نتائج النصف الاول .
6- متابعة توزيع مناهج الفصل الثاني في دفاتر الاعداد طبقا للتوزيع المزني على اشره السنة
7- متابعة تنفيذ خطة الانشطة المرتبطة بالمادة .
8- تشجيع المعلمين على القيام بالمراجعة المستمرة وخاصة سنوات الشهادة والتدريب على حل اسئلة الامتحانات
9- استكمال الزيارات لجميع انواع المدارس ومتابعة جميع المعلمين .
10- تنفيذ خطة محاضرات عامة للمراجعة النهائية يقوم بها الموجه نفسه والمعلمين المتميزين قرب نهاية العام .
عوامل تساعد الموجه على نجاح عمله
• يؤمن الموجه ان العلاقات الانسانية بينه وبين هئيات التدريس هى اساس النجاح والتي تقوم على الاحترام المتبادل والثقة وحسن النيه والاخاء والود
• وضحو اهداف التوجيه الفني في ذهن الموجه واداركه اهمية عمله.
• يحترم رأي المعلم وافكاره ويثق في قدراته وحقه في اختيار الملائم من طرق التدريس
• يلم الماما كاملا بمناهج مدارسه وافضل استراتيجات التعلم بالمناسبة لكل موضوع
• الاطلاع على اهم المراجع لمادته والالمام بكل جديد
• يتم التوجيه في جو عائلي تسوده المحبه
• توجيه الملاحظات عقب الحصة بعيدا عن سائر الزملاء ومناقشة المعلم والاستماع إلى وجهة نظر المعلم ويقره على ما كان منها سديدا ولو خالف ذلك را ي الموجه .
• دعم المعلم لدى ادارة المدرسة ومساعدته في حل المشكلات التي يتعرض لها سواء مشكلات متصلة بالمادة او مشكلات شخصية .
• عدم مقارنه المعلم بزملائه بطريقه علنية
• اعداد ورش عمل وأوقات للتدريب على طرق التدريس الفاعلة .
اعداد وتنفيذ زيارة صيفية
• تحديد موعد الزيارة وأهدافها في السجل الخاص بالموجه
• تجنب مفاجاة المعلم داخل الفصل
• تجنب الجلوس في مكان يعوق عمل المعلم داخل الفصل
• لا تتحدث مع الطلاب أثناء شرح المعلم
• كتابة الملاحظات حول أداء المعلم بطريقة واضحة (سلبيات وايجابيات )
• لا توجه النصح أو التوجيه للمعلم أمام الطلاب داخل الفصل
• طلب الإذن من المعلم عند الرغبة في التعليم أو الإضافة أو التوضيح
• إحرص على أن يسود الود والألفة داخل الفصل
• عدم توجيه أسئلة للمعلم او التلاميذ تؤكد التميز العلمي واظهار ضعف المعلم
• تباعد الزيارات للمعلم الواحد
• زيارة المعلم في اكثر من فصل وأكثر من صف
عزالدين قميحة
وظيفة فنية تربوية يختص شاغلها بمشاركة الموجه الفني العام في وضع السياسة العامة للمجال الدراسي ووضع الخطط اللازمة لتنفيذها والإشراف عليها والعمل على تطوير مناهج المجال الدراسي وتحديث أسلوب أدائها ، ويشرف شاغل الوظيفة على الموجهين الفنيين للمجال الدراسي بالمنطقة التعليمية ، ويقوم بمتابعة أعمالهم وتوجيههم فيها ، وبحث التقارير المقدمة منهم ودراسة توصياتهم، ويعمل شاغل الوظيفة تحت الإشراف الإداري لمدير عام المنطقة التعليمية والإشراف الفني للموجه الفني العام للمجال الدراسي .
واجبات ومسئوليات الموجه الفني الأول :
1- المشاركة مع الموجه الفني العام في رسم السياسة العامة للمجال الدراسي ووضع الخطط التي تحقق أهدافه .
2- تحديد متطلبات تنفيذ المنهج الدراسي لتحقيق أهدافه وتطوير الأداء المهني ، وما يحتاج إليه ذلك من مراجع وتقنيات ودورات تدريبية ووضع الخطط اللازمة لذلك بالتعاون مع الموجه الفني العام للمجال الدراسي .
3- المشاركة في وضع الخطط والبرامج لرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلبة الضعاف ورعاية الطلبة الفائقين .
4- متابعة وتقويم أداء الموجهين الفنيين للمجال الدراسي بالتشاور مع مدير إدارة الشئون التعليمية بالمنطقة .
5- عقد لقاءات دورية مع الموجهين الفنيين في المنطقة التعليمية .
6- المشاركة في وضع أسئلة امتحانات الشهادات العامة والامتحانات الموحدة على مستوى المنطقة التعليمية.
7- متابعة تحليل نتائج الامتحانات ووضع المقترحات لتلافي جوانب القصور فيها على مستوى المنطقة التعليمية .
8- المشاركة في لجان اختيار الموجهين الفنيين ورؤساء الأقسام التعليمية والمعلمين الجدد .
9- توزيع الكفاءات التعليمية على المدارس في المنطقة بالتعاون مع الجهات المختصة بها .
10- الإشراف على تنفيذ البرامج التدريبية في نطاق المنطقة التعليمية ، والتوجيه الفني العام للمجال الدراسي .
11- القيام بزيارات ميدانية لمدارس المنطقة التعليمية .
12- عقد لقاءات تنويرية ( فنية – تربوية – إدارية ) مع المشرفين الفنيين ورؤساء الأقسام التعليمية في كل مرحلة من المراحل التعليمية بالمنطقة التعليمية .
13- المشاركة في تحديد وحصر احتياجات المجال الدراسي من المعلمين في المنطقة التعليمية بالتعاون مع الموجه الفني العام للمجال الدراسي ، ومدير إدارة الشئون التعليمية .
14- رفع التقارير الدورية إلى الموجه الفني العام للمجال الدراسي ومدير عام المنطقة التعليمية التي تتضمن واقع المجال الدراسي ومشكلاته ومقترحات العلاج والتطوير المقدمة من الموجه الفني للمجال الدراسي.
15- التعاون مع الجهات المختصة في المنطقة التعليمية بما يخدم الحاجات الفنية والإدارية .
16- دراسة المشكلات التربوية والميدانية واقتراح الحلول المناسبة لها بالتعاون مع الموجه الفني العام للمجال الدراسي .
17- المشاركة في لجان تطوير وتقويم وتعديل وتأليف المناهج .
18- القيام بما يسند إليه من أعمال أخرى في مجال عمله.
ثانيًا : أهداف التوجيه الفني :
يهدف التوجيه الفني بصورة عامة إلي : تطوير عمليات التعليم والتعلم في مختلف البيئات التعليمية ، وتقويم مخرجاتها بما يحقق جودة الأداء التربوي والتعليمي وتحسين نوعيتها . في ضوء الأهداف التي تضمنتها سياسة التعليم ؛ وفيما يأتي أبرز أهداف التوجيه الفني :
1. رصد الواقع التربوي ، وتحليله ، ومعرفة الظروف المحيطة به ، والإفادة من ذلك في التعامل مع محاور العملية التعليمية والتربوية .
2. تطوير الكفايات العلمية والعملية لدى العاملين في الميدان التربوي وتنميتها .
3. تنمية الانتماء لمهنة التربية والتعليم والاعتزاز بها ، و إبراز دورها في المدرسة والمجتمع .
4. التعاون والتنسيق مع الجهات المختصة للعمل في برامج الأبحاث التربوية والتخطيط وتنفيذ وتطوير برامج التعليم ، و التدريب ، و الكتب ، و المناهج ، وطرائق التدريس ، ووسائل التدريس المعنية .
5. العمل على بناء جسور اتصال متينة بين العاملين في حقل التربية والتعليم ، تساعد نقل الخبرات والتجارب الناجحة في ظل رابطة من العلاقات الإنسانية ، رائدها الاحترام المتبادل بين أولئك العاملين في مختلف المواقع .
6. العمل على ترسيخ القيم والاتجاهات التربوية لدى القائمين على تنفيذ العملية التعليمية في الميدان .
7. تنفيذ الخطط التي تضعها الوزارة بصورة ميدانية .
8. النهوض بمستوى التعليم وتقوية أساليبه للحصول على أفضل مردود للتربية .
9. تحقيق الاستخدام الأمثل للإمكانات المتاحة بشريًا ، وفنيًا ، وماديًا ، وماليًا ، حتى استثمارها بأقل جهد وأكبر عائد .
10. تطوير علاقة المدرسة مع البيئة المحلية من خلال فتح أبواب المدرسة للمجتمع، للإفادة منها وتشجيع المدرسة على الاتصال بالمجتمع لتحسين تعلم التلاميذ .
11. تدريب العاملين في الميدان على عملية التقويم الذاتي وتقويم الآخرين .
ويعتبر التوجيه الفني في الأنظمة التربوية الحديثة مراقباً للجودة النوعية في النظام التربوي، وبحكم موقعه الميداني فهو يرصد عن قرب صورة دقيقة للأداء التعليمي من ناحية، ومدى فاعلية المناهج والتقنيات والطرق التربوية من ناحية أخرى وذلك من خلال الاطلاع على نتائج التعلم والتعليم, ومن ثم يقوم بتغذية راجعة تتمثل في تقديم معلومات دقيقة من واقع الميدان يكون لها أثرها المباشر في تطوير الخطط والبرامج وأنشطة التدريب في أثناء الخدمة، بل وفي إعادة النظر في الأهداف التربوية ذاتها، ولذلك فإن جهد الموجه الفني يأتي من قيمة ما يقدمه من معلومات يكون لها تأثير مباشر على الإصلاح والتطوير
أولاً : المفهوم الإجرائي للتوجيه الفني :
لقد حدث تطور في مفهوم التوجيه الفني خلال العقدين الأخيرين ، شأنه في ذلك شأن كثير من المفاهيم التربوية ، التي تنمو وتتطور نتيجة الأبحاث والدراسات والممارسات التربوية ، وبخاصة بعد أن كشفت هذه الدراسات والأبحاث عن قصور الأنماط السابقة للتوجيه الفني ( التفتيش و التوجيه ) ، وحاولت هذه الدراسات إحداث التغييرات المرغوبة في العملية التعليمية . كما حاول الإشراف التربوي الحديث تلافي أوجه القصور ، من خلال نظرة شاملة للعملية التعليمية والتربوية تتمثل في المفهوم التالي للتوجيه الفني :
" التوجيه الفني هو عملية فنية ، شورية ، قيادية ، إنسانية ، شاملة ؛ غايتها تقويم وتطوير العملية التعليمية والتربوية بكافة محاورها " .
وفي ضوء ما سبق يمكن أن نحدد مفهوم التوجيه الفني إجرائيا بما يلي :
هو " عملية فنية هادفة ؛ لتطوير بيئات التعلم ، وتقويمها وإدارتها ، بما يكفل تجويد عمليات التعليم والتعلم ، وتحسين مخرجاتها النوعية " .
يحتفظ الموجه بسجلات تنظم عملية التوجيه ويتأكد الموجه الاول من تواجدها مع الموجه وهى :
1- سجل اسماء المدارس التي يشرف عليها وعنوان كل منها ورقم التليفون او الفاكس ويسجل نوع المدرسة ( رسمى – خاص - تجريبي – تربية خاصة – فني – ابتدائي – إعدادي – ثانوي – لغات – دولية )
2- سجل ميزانية المدارس وتشمل عدد الفصول ونوعيتها .
3- سجل صحائف أحوال المعلمين وتحديث هذه السجلات مع كل ترقية وتضم كود المعلم والبريد الالكتروني والرقم القومي وباقي البيانات الرسمية المتعارف عليها .
4- سجل العجز والزيادة في هيئات التدريس لكل مدرسة .
5- سجل المناهج الدراسية وتوزيعها على باقي أشهر السنة .
6- سجل أسماء الكتب المقررة والمراجع الهامة وتحليل المناهج .
7- سجل زيارات الفصول وتقارير الزيارة .
8- سجل حركات التعيين أو الندب او النقل أو الاجازات
9- سجل إجتماعات المكتب الفني
10- سجل أهم القرارات أو القوانين الوزارية
11- سجل جداول المعلمين وتحديثها
12- سجل يحتوى على بعض المواقع الإلكترونية التى تخدم المنهج
13- سجل الموقع الإلكترونى أو صفحة على مواقع التواصل الإجتماعى لسرعة التواصل والمشاركة
أعمال الموجه الفني في النصف الثاني من العام الدراسي
- تقوم فكرة التوجيه على كيفية مساعدة المعلم على النمو الناجح في العملية التعليمية مما يؤهلهم على رفع مستوى الطلاب واعدادهم في بناء المجتمع الحديث
- الموجه الفني قائد تربوي يقوم بارشاد المعلمين من اجل تحسين العملية التربوية
- يقوم الموجه باستكمال دورة في النصف الثاني من العام الدراسي عقب انتهاء عطلة نصف العام في متابعة وتوجيه وتقويم اداء المعلم كالآتي :
1- التأكد من وصول كتب الفصل الدراسي الثاني ومدى كفايتها لأعداد الطلاب ومطابقتها للمنهج الجديد او المعدل .
2- التأكد من عدم وجود عجز في المعلمين ووضع خطة مع الموجه الأول لسد العجز .
3- متابعة تنفيذ توجيهات الزيارات الفنية في النصف الاول .
4- الإطمئنان على تقديم المستوي العلمي والتحصيلي للطلاب من واقع تحليل نتائج الفصل الدراسي الاول
5- اعداد خطة لرفع مستوى الطلاب في حالة تدنى نتائج النصف الاول .
6- متابعة توزيع مناهج الفصل الثاني في دفاتر الاعداد طبقا للتوزيع المزني على اشره السنة
7- متابعة تنفيذ خطة الانشطة المرتبطة بالمادة .
8- تشجيع المعلمين على القيام بالمراجعة المستمرة وخاصة سنوات الشهادة والتدريب على حل اسئلة الامتحانات
9- استكمال الزيارات لجميع انواع المدارس ومتابعة جميع المعلمين .
10- تنفيذ خطة محاضرات عامة للمراجعة النهائية يقوم بها الموجه نفسه والمعلمين المتميزين قرب نهاية العام .
عوامل تساعد الموجه على نجاح عمله
• يؤمن الموجه ان العلاقات الانسانية بينه وبين هئيات التدريس هى اساس النجاح والتي تقوم على الاحترام المتبادل والثقة وحسن النيه والاخاء والود
• وضحو اهداف التوجيه الفني في ذهن الموجه واداركه اهمية عمله.
• يحترم رأي المعلم وافكاره ويثق في قدراته وحقه في اختيار الملائم من طرق التدريس
• يلم الماما كاملا بمناهج مدارسه وافضل استراتيجات التعلم بالمناسبة لكل موضوع
• الاطلاع على اهم المراجع لمادته والالمام بكل جديد
• يتم التوجيه في جو عائلي تسوده المحبه
• توجيه الملاحظات عقب الحصة بعيدا عن سائر الزملاء ومناقشة المعلم والاستماع إلى وجهة نظر المعلم ويقره على ما كان منها سديدا ولو خالف ذلك را ي الموجه .
• دعم المعلم لدى ادارة المدرسة ومساعدته في حل المشكلات التي يتعرض لها سواء مشكلات متصلة بالمادة او مشكلات شخصية .
• عدم مقارنه المعلم بزملائه بطريقه علنية
• اعداد ورش عمل وأوقات للتدريب على طرق التدريس الفاعلة .
اعداد وتنفيذ زيارة صيفية
• تحديد موعد الزيارة وأهدافها في السجل الخاص بالموجه
• تجنب مفاجاة المعلم داخل الفصل
• تجنب الجلوس في مكان يعوق عمل المعلم داخل الفصل
• لا تتحدث مع الطلاب أثناء شرح المعلم
• كتابة الملاحظات حول أداء المعلم بطريقة واضحة (سلبيات وايجابيات )
• لا توجه النصح أو التوجيه للمعلم أمام الطلاب داخل الفصل
• طلب الإذن من المعلم عند الرغبة في التعليم أو الإضافة أو التوضيح
• إحرص على أن يسود الود والألفة داخل الفصل
• عدم توجيه أسئلة للمعلم او التلاميذ تؤكد التميز العلمي واظهار ضعف المعلم
• تباعد الزيارات للمعلم الواحد
• زيارة المعلم في اكثر من فصل وأكثر من صف
عزالدين قميحة
وظيفة فنية تربوية يختص شاغلها بمشاركة الموجه الفني العام في وضع السياسة العامة للمجال الدراسي ووضع الخطط اللازمة لتنفيذها والإشراف عليها والعمل على تطوير مناهج المجال الدراسي وتحديث أسلوب أدائها ، ويشرف شاغل الوظيفة على الموجهين الفنيين للمجال الدراسي بالمنطقة التعليمية ، ويقوم بمتابعة أعمالهم وتوجيههم فيها ، وبحث التقارير المقدمة منهم ودراسة توصياتهم، ويعمل شاغل الوظيفة تحت الإشراف الإداري لمدير عام المنطقة التعليمية والإشراف الفني للموجه الفني العام للمجال الدراسي .
واجبات ومسئوليات الموجه الفني الأول :
1- المشاركة مع الموجه الفني العام في رسم السياسة العامة للمجال الدراسي ووضع الخطط التي تحقق أهدافه .
2- تحديد متطلبات تنفيذ المنهج الدراسي لتحقيق أهدافه وتطوير الأداء المهني ، وما يحتاج إليه ذلك من مراجع وتقنيات ودورات تدريبية ووضع الخطط اللازمة لذلك بالتعاون مع الموجه الفني العام للمجال الدراسي .
3- المشاركة في وضع الخطط والبرامج لرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلبة الضعاف ورعاية الطلبة الفائقين .
4- متابعة وتقويم أداء الموجهين الفنيين للمجال الدراسي بالتشاور مع مدير إدارة الشئون التعليمية بالمنطقة .
5- عقد لقاءات دورية مع الموجهين الفنيين في المنطقة التعليمية .
6- المشاركة في وضع أسئلة امتحانات الشهادات العامة والامتحانات الموحدة على مستوى المنطقة التعليمية.
7- متابعة تحليل نتائج الامتحانات ووضع المقترحات لتلافي جوانب القصور فيها على مستوى المنطقة التعليمية .
8- المشاركة في لجان اختيار الموجهين الفنيين ورؤساء الأقسام التعليمية والمعلمين الجدد .
9- توزيع الكفاءات التعليمية على المدارس في المنطقة بالتعاون مع الجهات المختصة بها .
10- الإشراف على تنفيذ البرامج التدريبية في نطاق المنطقة التعليمية ، والتوجيه الفني العام للمجال الدراسي .
11- القيام بزيارات ميدانية لمدارس المنطقة التعليمية .
12- عقد لقاءات تنويرية ( فنية – تربوية – إدارية ) مع المشرفين الفنيين ورؤساء الأقسام التعليمية في كل مرحلة من المراحل التعليمية بالمنطقة التعليمية .
13- المشاركة في تحديد وحصر احتياجات المجال الدراسي من المعلمين في المنطقة التعليمية بالتعاون مع الموجه الفني العام للمجال الدراسي ، ومدير إدارة الشئون التعليمية .
14- رفع التقارير الدورية إلى الموجه الفني العام للمجال الدراسي ومدير عام المنطقة التعليمية التي تتضمن واقع المجال الدراسي ومشكلاته ومقترحات العلاج والتطوير المقدمة من الموجه الفني للمجال الدراسي.
15- التعاون مع الجهات المختصة في المنطقة التعليمية بما يخدم الحاجات الفنية والإدارية .
16- دراسة المشكلات التربوية والميدانية واقتراح الحلول المناسبة لها بالتعاون مع الموجه الفني العام للمجال الدراسي .
17- المشاركة في لجان تطوير وتقويم وتعديل وتأليف المناهج .
18- القيام بما يسند إليه من أعمال أخرى في مجال عمله.
ثانيًا : أهداف التوجيه الفني :
يهدف التوجيه الفني بصورة عامة إلي : تطوير عمليات التعليم والتعلم في مختلف البيئات التعليمية ، وتقويم مخرجاتها بما يحقق جودة الأداء التربوي والتعليمي وتحسين نوعيتها . في ضوء الأهداف التي تضمنتها سياسة التعليم ؛ وفيما يأتي أبرز أهداف التوجيه الفني :
1. رصد الواقع التربوي ، وتحليله ، ومعرفة الظروف المحيطة به ، والإفادة من ذلك في التعامل مع محاور العملية التعليمية والتربوية .
2. تطوير الكفايات العلمية والعملية لدى العاملين في الميدان التربوي وتنميتها .
3. تنمية الانتماء لمهنة التربية والتعليم والاعتزاز بها ، و إبراز دورها في المدرسة والمجتمع .
4. التعاون والتنسيق مع الجهات المختصة للعمل في برامج الأبحاث التربوية والتخطيط وتنفيذ وتطوير برامج التعليم ، و التدريب ، و الكتب ، و المناهج ، وطرائق التدريس ، ووسائل التدريس المعنية .
5. العمل على بناء جسور اتصال متينة بين العاملين في حقل التربية والتعليم ، تساعد نقل الخبرات والتجارب الناجحة في ظل رابطة من العلاقات الإنسانية ، رائدها الاحترام المتبادل بين أولئك العاملين في مختلف المواقع .
6. العمل على ترسيخ القيم والاتجاهات التربوية لدى القائمين على تنفيذ العملية التعليمية في الميدان .
7. تنفيذ الخطط التي تضعها الوزارة بصورة ميدانية .
8. النهوض بمستوى التعليم وتقوية أساليبه للحصول على أفضل مردود للتربية .
9. تحقيق الاستخدام الأمثل للإمكانات المتاحة بشريًا ، وفنيًا ، وماديًا ، وماليًا ، حتى استثمارها بأقل جهد وأكبر عائد .
10. تطوير علاقة المدرسة مع البيئة المحلية من خلال فتح أبواب المدرسة للمجتمع، للإفادة منها وتشجيع المدرسة على الاتصال بالمجتمع لتحسين تعلم التلاميذ .
11. تدريب العاملين في الميدان على عملية التقويم الذاتي وتقويم الآخرين .
جزى الله كل القائمين على هذا الموقع كل خير فهو موقع مفيد بارك الله فيكم وسدد خطاكم
ردحذفموضوع جميل ومفيد جدا ، لكم الشكر
ردحذفهل للمعلم اول ا من خمس سنوات وحاصل على دبلوم معلمات ومعلمين له ىالحق في شغل وظيفة موجه فني وشكرا
ردحذفاذا كان لمعلم اول ا الحق في شغل وظيفة موجه فني وهو حاصل على دبلوم معلمين او معلمات ماهى الاجراءات اللازمة لذلك وشكرا
ردحذف